همگرایی روانشناسی تربیتی و تحولی در دوره ابتدایی: چارچوبی برای عمل

روان شناسی تربیتی و تحولی به عنوان دو حوزه مکمل، نقش اساسی در درک فرآیندهای یادگیری و رشد کودکان در دوره ابتدایی ایفا می کنند. این مقاله مروری با هدف تبیین همگرایی این دو حوزه و ارائه چارچوبی عملی برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش در دوره ابتدایی نگاشته شده است. با بررسی مبانی نظری و پژوهش های اخیر، نشان می دهیم که تلفیق اصول روان شناسی تربیتی (مانند نظریه های یادگیری و انگیزش) با روان شناسی تحولی (مانند مراحل رشد شناختی و اجتماعی -عاطفی) می تواند به طراحی محیط های یادگیری متناسب با نیازهای رشدی کودکان بینجامد. همچنین، چارچوب پیشنهادی بر نقش کلیدی معلمان در به کارگیری این دیدگاه تلفیقی تاکید دارد و راهبردهای عملی مانند آموزش مبتنی بر بازی، تقویت مهارت های فراشناختی و توجه به تفاوت های فردی را ارائه می کند. یافته ها حاکی از آن است که این همگرایی نه تنها پیشرفت تحصیلی، بلکه رشد همه جانبه دانش آموزان را تسهیل می کند. این مقاله با بحث درباره پیامدهای کاربردی این چارچوب برای سیاست گذاران، معلمان و والدین پایان می یابد.

کلیدواژه ها:

: روان شناسی تربیتی ، روان شناسی تحولی ، دوره ابتدایی ، چارچوب عملی ، یادگیری سازگار با رشد.