تغییرات فرهنگ یادگیری در مدارس با حضورفناوری های هوش مصنوعی نسبت به گذشته

فرهنگ یادگیری به عنوان مجموعه ای از ارزش ها، نگرش ها، هنجارها و رفتارهای حاکم بر فرایند یادگیری در مدارس، همواره از بستر تحولات اجتماعی و فناوری تاثیر پذیرفته است. طی دهه های اخیر، سرعت پیشرفت فناوری های دیجیتال و به ویژه فناوری های هوش مصنوعی، چالش ها و فرصت های نوینی را در نظام آموزش و پرورش ایجاد کرده است. ظهور ابزارهایی مانند دستیارهای آموزشی هوشمند، سیستم های ارزیابی خودکار و رویکرد یادگیری شخصی سازی شده، موجب شده فرهنگ یادگیری از الگوی سنتی مبتنی بر معلم محوری و انتقال دانش، به فرهنگ یادگیرنده محور و تعامل محور متمایل شود در این مقاله، با مرور ادبیات پژوهش و تحلیل تحولات آموزش مدارس در ایران و جهان، به بررسی ماهیت و ویژگی های فرهنگ یادگیری در مدارس گذشته پرداخته می شود. سپس تغییراتی که با ورود سامانه های هوش مصنوعی در فرایند یاددهی-یادگیری و تعاملات اجتماعی مدارس به وجود آمده مورد تحلیل قرار می گیرد. تمرکز مقاله بر تاثیرات مثبت همچون تسهیل فردی سازی یادگیری، افزایش انگیزه، دسترسی گسترده به منابع، تعمیق مشارکت دانش آموزان و تغییر نقش معلمان از ناقل معلومات به تسهیل گر یادگیری است هم زمان، به چالش های جدی نظیر تضعیف ارتباطات انسانی، ریسک های اخلاقی، تهدید هویت بومی و احتمال رشد نابرابری های آموزشی در سایه توسعه فناوری های هوشمند پرداخته می شود در انتها، مقاله با تکیه بر یافته های مطالعات داخلی و خارجی، پیشنهادهایی برای سیاست گذاری آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس ارائه می نماید و بر ضرورت بازنگری راهبردهای فرهنگی آموزش و پرورش تاکید می ورزد تا مدارس آینده با بهره گیری هوشمندانه از فناوری، به بستری برای بالندگی اخلاقی، علمی و فرهنگی دانش آموزان بدل شوند

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فرهنگ یادگیری ، آموزش و پرورش ، مدارس