نقش محتوای بازی محور در فرآیند آموزش علوم و ریاضیات

در دهه های اخیر، آموزش علوم و ریاضیات با چالش هایی نظیر کاهش انگیزه یادگیرندگان، یادگیری سطحی و فاصله میان مفاهیم نظری و کاربردهای عملی مواجه بوده است. در این میان، استفاده از محتوای بازی محور به عنوان رویکردی نوین و تعاملی، توانسته است توجه پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کند. محتوای بازی محور با بهره گیری از عناصر سرگرمی، چالش، بازخورد فوری و تعامل فعال، محیطی پویا و جذاب برای یادگیری فراهم می آورد که در آن دانش آموزان به صورت غیرمستقیم و در قالب تجربه، مفاهیم علمی و ریاضی را درک می کنند. این نوع محتوا، با تحریک حس کنجکاوی، افزایش تمرکز و ارتقاء انگیزه درونی، موجب بهبود عملکرد تحصیلی و درک عمیق تر مفاهیم می شود. همچنین، بازی های آموزشی با فراهم سازی فرصت هایی برای آزمون و خطا، حل مسئله، همکاری گروهی و تصمیم گیری، مهارت های شناختی سطح بالا نظیر تفکر انتقادی، استدلال منطقی و خلاقیت را در دانش آموزان تقویت می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش محتوای بازی محور در فرآیند آموزش علوم و ریاضیات، به تحلیل مطالعات علمی داخلی و خارجی از سال ۲۰۱۵ به بعد پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از بازی های دیجیتال و غیردیجیتال در آموزش این دروس، نه تنها موجب افزایش مشارکت و لذت یادگیری می شود، بلکه درک مفاهیم انتزاعی و پیچیده را نیز تسهیل می کند. همچنین، طراحی محتوای بازی محور بر اساس اصول آموزشی و نیازهای یادگیرندگان، نقش کلیدی در اثربخشی این رویکرد دارد. این مقاله با هدف ارائه تصویری جامع از ظرفیت های آموزشی بازی ها، می کوشد تا راهکارهایی برای ادغام موثر آن ها در برنامه های درسی علوم و ریاضیات ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

محتوای بازی محور ، آموزش علوم ، آموزش ریاضیات ، یادگیری تعاملی ، بازی های آموزشی.