بررسی اهداف توانمندسازی مهارتی و ارتباط آن با رضایت دانش آموزان
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پداگوژی و اسپرانتولوژی زمستان ۱۴۰۳ «آموزش پژوهی و اسپرانتوپژوهی»
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 43
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SPERO02_226
تاریخ نمایه سازی: 9 تیر 1404
چکیده مقاله:
در دهه های اخیر، توانمندسازی مهارتی به عنوان یکی از ارکان کلیدی در نظام های آموزشی نوین مطرح شده است. این رویکرد با هدف ارتقای مهارت های کاربردی، اجتماعی، شناختی و حرفه ای دانش آموزان، تلاش دارد تا آنان را برای مواجهه با چالش های زندگی فردی و اجتماعی آماده سازد. در این میان، رضایت دانش آموزان از فرآیند یادگیری و محیط آموزشی، به عنوان شاخصی مهم در ارزیابی کیفیت آموزش و اثربخشی برنامه های درسی شناخته می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان اهداف توانمندسازی مهارتی و میزان رضایت دانش آموزان، به تحلیل مفهومی و تجربی این دو متغیر پرداخته است. یافته های اولیه نشان می دهد که اهدافی نظیر ارتقای مهارت های ارتباطی، تفکر انتقادی، خودکارآمدی، کار تیمی و حل مسئله، در صورتی که به درستی در برنامه های درسی گنجانده شوند، می توانند به افزایش احساس رضایت، انگیزش درونی و مشارکت فعال دانش آموزان منجر شوند. همچنین، طراحی اهداف مهارتی باید با در نظر گرفتن تفاوت های فردی، زمینه های فرهنگی و نیازهای توسعه ای دانش آموزان صورت گیرد تا اثربخشی آن ها تضمین شود. در این راستا، نقش معلمان به عنوان تسهیل گر یادگیری، و نیز استفاده از روش های تدریس فعال و ارزشیابی های تکوینی، از اهمیت بالایی برخوردار است. این مقاله با بهره گیری از منابع علمی جدید داخلی و خارجی، تلاش دارد تا چارچوبی نظری و کاربردی برای طراحی اهداف توانمندسازی مهارتی ارائه دهد که بتواند به بهبود کیفیت آموزش و افزایش رضایت دانش آموزان در سطوح مختلف تحصیلی منجر شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رویا راحمی
معلم رسمی آموزش و پرورش استان فارس