بازنگری اصول تربیتی در عصر هوش مصنوعی :چالش ها و فرصت ها از دیدگاه معلمان و متخصصان آموزشی

هدف از انجام پژوهش حاضر بازنگری اصول تربیتی در عصر هوش مصنوعی و بررسی چالش ها و فرصت ها از دیدگاه معلمان و متخصصان آموزشی می باشد .روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع همبستگی و جزو تحقیقات کاربردی می باشد ، جامعه آماری این تحقیق کلیه ی معلمان و متخصصان آموزشی مقطع ابتدایی منطقه یک تهران می باشد ، که با روش تصادفی ۱۰۰ نفر به عنوان حجم نمونه آماری انتخاب گردید ، ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه شیریاشاپائودل و آتیز گیمیر (۲۰۲۱) در راستای اهداف تحقیق می باشدکه روایی آن مورد تایید افراد متخصص و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ ۸۰/۰ برآورد و مورد تایید قرار گرفت، لازم به ذکر است که در این تحقیق برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار آماری spss استفاده گردید. مقدار آزمون همبستگی پیرسون بین مولفه های رعایت حریم خصوصی ( ۶۸۱/۰ = r )، تصمیم‎های تبعیض آمیز ( ۵۱۱/۰= r )، سرقت ادبی و رتبه بندی تکالیف دانش آموزان (۵۹۸/۰ = r )، درج اطلاعات نادرست ( ۶۳۷/۰ = r ) ، رعایت قوانین و مقررات ( ۵۸۱/۰ = r ) از دیدگاه معلمان و متخصصان آموزشی در راستای بازنگری اصول تربیتی در عصر هوش مصنوعی در سطح ۰۵/۰ معنادار می باشد. و از آنجا که مقدار ضریب همبستگی مثبت است وجود رابطه مستقیم و قوی را می پذیریم و می‎توان ادعا کرد که بین متغییرهای وابسته و مستقل رابطه ی خطی برقرار است ، به عبارتی می توان اشاره کرد که از منظر معلمان و متخصصان آموزشی هرچه وضعیت رعایت حریم خصوصی، رعایت تصمیم‎های تبعیض آمیز، ارتقای شفافیت ، جلوگیری از درج اطلاعات نادرست، رعایت قوانین و مقررات در سطح بالایی باشد، اصول تربیتی در عصر هوش مصنوعی ایده آل تر و اصولی تر تنظیم می شود.

کلیدواژه ها:

اصول تربیتی ، هوش مصنوعی ، معلمان ، متخصصان آموزشی.