ارتباط یادگیری ترکیبی با تدریس موفق معلم مدبر

یادگیری ترکیبی به عنوان رویکردی نوین در آموزش، با تلفیق آموزش حضوری و مجازی، نقش مهمی در بهبود فرایند یاددهی-یادگیری ایفا می کند.این پژوهش به بررسی ارتباط بین یادگیری ترکیبی و تدریس موفق معلم مدبر می پردازد. یافته ها نشان می دهد که بهره گیری از یادگیری ترکیبی، ضمن افزایش تعامل و مشارکت دانش آموزان، به معلمان مدبر امکان می دهد تا با تطبیق روش های تدریس، انعطاف پذیری فرایند آموزشی و پاسخگویی به نیازهای فردی دانش آموزان، سطح اثربخشی کلاس را ارتقا دهند. همچنین، استفاده هوشمندانه از فناوری در کنار رویکردهای سنتی، موجب افزایش انگیزه، خودتنظیمی و یادگیری عمیق در دانش آموزان می شود. نتیجه گیری این مطالعه بر اهمیت توانمندسازی معلمان در بهره گیری از یادگیری ترکیبی تاکید دارد و نشان می دهد که تدریس موفق در عصر جدید مستلزم تلفیق سنجیده این دو رویکرد است.اگر بخواهیم آن چه درس می دهیم یاد بدهیم، باید قادر باشیم شاگردان را درک کنیم و از آن چه در رفتار آنان اثر می گذارد آگاهی یابیم.نتیجه این که اگر فعالیتی منجر به یادگیری نشود تدریس نیست.

کلیدواژه ها:

روش های صحیح ، مطالعه ، پیشرفت تحصیلی ، میزان.