کاربست رویکرد پروژه محور در آموزش ابتدایی: فرصت ها و چالش ها

هدف پژوهش حاضر، بررسی فرصت ها و چالش های کاربست رویکرد پروژه محور (Project-Based Learning) در آموزش دوره ابتدایی، از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر الیگودرز در استان لرستان بود. با توجه به ماهیت کاوش گرانه موضوع، روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل مضمون به کار گرفته شد. جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی این شهر بود که از میان آن ها، ۱۲ نفر به صورت هدفمند و با روش نمونه گیری گلوله برفی انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری و با روش تحلیل مضمون (براون و کلارک، ۲۰۰۶) تحلیل شدند. یافته ها در قالب سه مضمون اصلی شامل: فرصت های یادگیری ناشی از آموزش پروژه محور، چالش ها و موانع اجرایی، و الزامات توسعه و بهبود این رویکرد طبقه بندی شد. بر اساس نتایج، کاربست آموزش پروژه محور می تواند به افزایش مشارکت، انگیزش، خلاقیت و مهارت های اجتماعی دانش آموزان منجر شود؛ اما چالش هایی نظیر کمبود زمان، ضعف امکانات، ناآشنایی معلمان و والدین، و محدودیت های ساختاری نظام آموزشی، مانع اجرای موثر این رویکرد در مدارس ابتدایی می شوند. پژوهش تاکید می کند که تحقق اثربخش این شیوه مستلزم آموزش معلمان، بازنگری در برنامه درسی، تغییر نگرش مدیران و والدین و اصلاح ارزشیابی های آموزشی است. بر این اساس، پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی با فراهم آوردن شرایط ساختاری، فرهنگی و حرفه ای، زمینه ساز گسترش رویکرد پروژه محور در مدارس ابتدایی شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش پروژه محور ، معلمان ابتدایی ، فرصت های یادگیری ، چالش های آموزشی ، الیگودرز