تحلیل تغییر نقش معلمان در فرآیند یادگیری و تدریس با رویکردهای نوین
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 48
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCS04_1502
تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1404
چکیده مقاله:
در دهه های اخیر، تغییرات عمده ای در رویکردهای آموزشی و نقش معلمان در فرآیند یادگیری و تدریس به وجود آمده است. این مقاله به تحلیل تغییر نقش معلمان در بستر رویکردهای نوین آموزشی می پردازد. با ظهور فناوری های نوین، دسترسی به منابع آموزشی و شیوه های یادگیری تغییر کرده است و معلمان دیگر به عنوان تنها منبع دانش عمل نمی کنند. به جای آن، آن ها به عنوان تسهیل کنندگان یادگیری، راهنماها و مشاوران دانش آموزان عمل می کنند. در این مقاله، به بررسی رویکردهای نوینی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری تعاون محور و استفاده از فناوری های دیجیتال پرداخته می شود که در آن ها نقش معلم به طور چشمگیری تغییر کرده است. نتایج این مطالعه نشان می دهد که معلمان نیاز به به روزرسانی مهارت ها و دانش خود دارند تا بتوانند در این محیط های آموزشی جدید موثر واقع شوند. همچنین، این تغییرات نیازمند تغییر در برنامه های تربیت معلم و حمایت های سازمانی است تا معلمان بتوانند به خوبی از رویکردهای نوین بهره برداری کنند.
کلیدواژه ها:
نقش معلمان ، فرآیند یادگیری ، تدریس ، رویکردهای نوین ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، یادگیری تعاون محور ، فناوری های آموزشی ، تربیت معلم.
نویسندگان
سعیده بی ننده
کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه لامرد، آموزگار شاغل در آموزش و پرورش
عشرت رحمانیان کوشککی
کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور جهرم، معاون آموزشی شاغل در آموزش و پرورش
محسن رحیمی
کارشناسی شیمی کاربردی، دانشگاه آزاد مرودشت، آموزگار ابتدایی شاغل در آموزش و پرورش
عبدالرضا بیات
کارشناسی آموزش ریاضی، دانشگاه آزاد استهبان، آموزگار شاغل در آموزش و پرورش