نقش معلمان در هدایت آموزش شخصی شده مبتنی بر هوش مصنوعی در کلاس درس

در عصر حاضر، با پیشرفت های چشمگیر در حوزه هوش مصنوعی (AI)، چشم انداز آموزش و پرورش نیز دستخوش تغییرات اساسی شده است. آموزش شخصی شده مبتنی بر هوش مصنوعی به عنوان یک رویکرد نوین، پتانسیل بالایی برای تحول در فرآیندهای یاددهی-یادگیری، ارتقای کیفیت آموزش و پاسخگویی به نیازهای فردی دانش آموزان دارد. این مقاله به بررسی نقش محوری معلمان در هدایت و بهره برداری موثر از این فناوری در کلاس درس می پردازد. با وجود قابلیت های فراوان هوش مصنوعی در ارائه محتوای تطبیقی، بازخورد فوری، و تحلیل عملکرد دانش آموزان، نقش معلم به هیچ وجه کمرنگ نمی شود، بلکه ماهیت آن دستخوش تحول می شود. معلمان از انتقال دهندگان صرف دانش به تسهیل کنندگان، مربیان، و طراحان تجربیات یادگیری تبدیل خواهند شد. آن ها مسئولیت ایجاد یک محیط یادگیری حمایتی، پرورش مهارت های تفکر انتقادی، خلاقیت، و حل مسئله در دانش آموزان را بر عهده خواهند داشت که هوش مصنوعی به تنهایی قادر به انجام آن نیست.این مقاله با تحلیل جنبه های مختلف تعامل معلم و هوش مصنوعی در کلاس درس، به بررسی چالش ها و فرصت های پیش رو می پردازد. تاکید بر توسعه حرفه ای معلمان در زمینه سواد هوش مصنوعی، اخلاق و مسائل حریم خصوصی مرتبط با داده های دانش آموزان، و توانایی آن ها در تفسیر و به کارگیری داده های تولید شده توسط سیستم های هوش مصنوعی برای بهبود مداخلات آموزشی، از جمله محورهای اصلی این بحث است. در نهایت، این مقاله نشان می دهد که موفقیت آموزش شخصی شده مبتنی بر هوش مصنوعی نه تنها به پیشرفت های تکنولوژیکی، بلکه به میزان آمادگی و توانمندی معلمان در ادغام هوشمندانه این فناوری در عملکردهای آموزشی خود وابسته است. این هم افزایی بین توانمندی های انسانی و ظرفیت های ماشینی، مسیر را برای آینده ای روشن تر در آموزش و پرورش هموار خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش شخصی شده ، نقش معلم ، کلاس درس ، یادگیری تطبیقی