بررسی جایگاه آموزش سواد رسانه ای و دیجیتال در محتوای درسی دوره دوم ابتدایی

این مطالعه کتابخانه ای جامع با هدف تحلیل نظام مند جایگاه سواد رسانه ای و دیجیتال در محتوای کتب درسی دوره دوم ابتدایی (پایه های چهارم، پنجم و ششم) سال تحصیلی 1403-1404 انجام شده است. پژوهش حاضر با اتخاذ روش تحلیل محتوای کمی و کیفی و با بررسی دقیق 12 جلد کتاب درسی رسمی منتشر شده توسط سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، به ارزیابی میزان و نحوه توجه به مولفه های اساسی سواد رسانه ای و دیجیتال پرداخته است. چارچوب نظری پژوهش بر اساس مدل یکپارچه یونسکو (2023) طراحی شده که شامل پنج مولفه اصلی شناخت رسانه ها، تحلیل محتوا، تولید محتوا، اخلاق رسانه ای و ایمنی دیجیتال می باشد. یافته های تحقیق نشان می دهد که میانگین توجه به این مولفه ها در کتاب های درسی مورد بررسی 24/3 درصد بوده که از استانداردهای بین المللی فاصله قابل توجهی دارد. در این میان، مولفه «شناخت رسانه ها» با 35/1 درصد بیشترین و مولفه «اخلاق رسانه ای» با 9/2 درصد کمترین میزان توجه را به خود اختصاص داده اند. این پژوهش با ارائه تحلیل عمیق از وضعیت موجود، راهکارهای علمی برای ارتقای جایگاه سواد رسانه ای و دیجیتال در برنامه درسی دوره ابتدایی ارائه نموده است.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، سواد دیجیتال ، تحلیل محتوا ، مطالعه کتابخانه ای ، دوره ابتدایی ، برنامه درسی