نقش میانجی سواد چندفرهنگی در رابطه بین ذهنیت فلسفی و اخلاق حرفه ای معلمان دوره ابتدائی شهر مشهد

این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجی سواد چند فرهنگی در رابطه بین ذهنیت فلسفی و اخلاق حرفه ای معلمان دوره ابتدایی ناحیه2 شهر مشهد انجام شده است. پژوهش یک تحقیق کمی از نوع توصیفی همبستگی می باشد که برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی استاندارد سواد چند فرهنگی صادقی(1397)، پرسشنامه ی استاندارد ذهنیت فلسفی فیلیپ جی اسمیت(1996) و پرسشنامه ی استاندارد اخلاق حرفه ای کادووزیر(2002) استفاده شده است. جامعه مورد مطالعه ی تحقیق معلمان ابتدایی ناحیه ی 2 شهر مشهد می باشند که در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به تدریس هستند که بنا به آمار به دست آمده از آموزش پرورش این ناحیه 785 نفر شامل 373 نفر نیروی رسمی و 412 نفر نیروی قراردادی می باشند. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 339 نفر مشخص شد. برای انجام تحقیق به صورت تصادفی خوشه ای تعدادی از مدارس ابتدایی ناحیه ی 2 شهر مشهد انتخاب شد و با مراجعه به مدارس مورد نظر پرسش نامه ی مربوطه بین 339 نفر از معلمان این مدارس توزیع شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss و روش آماری مناسب شامل تحلیل رگرسیون و مدل معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که ذهنیت فلسفی و سواد چند فرهنگی به طور مستقیم و مثبت با اخلاق حرفه ای معلمان دوره ابتدایی مرتبط هستند. همچنین، سواد چند فرهنگی نقش میانجی در رابطه بین ذهنیت فلسفی و اخلاق حرفه ای معلمان دوره ابتدایی دارد. بنابراین در آموزش معلمان دوره ابتدایی باید بر روی توسعه ذهنیت فلسفی و سواد چند فرهنگی تاکید شود تا اخلاق حرفه ای آنها بهبود یابد.

کلیدواژه ها:

سواد چندفرهنگی ، اخلاق حرفه ای ، ذهنیت فلسفی ، معلمان دوره ابتدائی