نقش معلمان و والدین در شناسایی و کاهش اختلالات یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی

اختلالات یادگیری ریاضی، که با عنوان دشواری های خاص در کسب مهارت های ریاضی شناخته می شوند، چالش قابل توجهی را برای دانش آموزان ابتدایی، والدین و کادر آموزشی ایجاد می کنند. این اختلالات می توانند تاثیرات گسترده ای بر پیشرفت تحصیلی و اعتماد به نفس کودکان داشته باشند، از جمله کاهش عملکرد درسی، اضطراب مربوط به ریاضی و کناره گیری از فعالیت های مرتبط با ریاضی. درک صحیح از ماهیت این اختلالات، عوامل موثر بر آن ها و رویکردهای موثر در شناسایی و کاهش آن ها برای ایجاد یک محیط آموزشی حمایتی و کارآمد ضروری است. این مقاله علمی ترویجی با هدف بررسی جامع نقش معلمان و والدین در شناسایی زودهنگام و اجرای مداخلات مناسب برای کاهش اختلالات یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی تدوین شده است. در این راستا، به بررسی تعاریف، علل، انواع و ویژگی های اختلالات یادگیری ریاضی پرداخته می شود. همچنین، اهمیت همکاری نزدیک بین مدرسه و خانه، استفاده از راهبردهای تدریس نوین، بازی درمانی و آموزش چرتکه به عنوان ابزارهای کمکی مورد بحث قرار می گیرد. این مقاله تاکید می کند که با رویکردی چندوجهی که شامل شناسایی به موقع، مداخلات آموزشی متناسب و حمایت های روانشناختی است، می توان به طور چشمگیری به دانش آموزان مبتلا به این اختلالات کمک کرد تا بر چالش های خود غلبه کرده و به پتانسیل کامل خود دست یابند. نقش معلمان به عنوان ناظران اولیه و مجریان مداخلات آموزشی و نقش والدین به عنوان حامیان و تقویت کنندگان یادگیری در منزل، دو رکن اساسی در این فرآیند محسوب می شوند که نیازمند آموزش و آگاهی کافی هستند تا بتوانند به طور موثر به دانش آموزان خود یاری رسانند و مسیر پیشرفت تحصیلی آن ها را هموار سازند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، نقش معلم ، نقش والدین ، مداخلات آموزشی.