استراتژی های موثر در تدریس دانش آموزان با ویژگی های بیش فعالی و انرژی بالا: رویکردهای نوین و کارآمد

اختلال بیش فعالی و نقص توجه (ADHD) یکی از شایع ترین اختلالات رفتاری در کودکان و نوجوانان است که تاثیر قابل توجهی بر فرآیند یادگیری و تعاملات اجتماعی آنان دارد. دانش آموزان دارای ویژگی های بیش فعالی و انرژی بالا با چالش هایی مانند کاهش تمرکز، رفتارهای تکانشی و نیاز به تحرک مکرر در محیط آموزشی مواجه اند که این مسائل آموزش موثر را پیچیده تر می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل استراتژی های نوین و موثر در تدریس این گروه از دانش آموزان، از نوع مطالعه مروری نظام مند است. داده ها و اطلاعات این تحقیق از منابع کتابی معتبر و علمی منتشر شده بین سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۳ گردآوری شده اند که شامل کتب تخصصی در زمینه روان شناسی تربیتی، آموزش ویژه و اختلالات رفتاری است. نتایج نشان می دهد که استفاده از روش های چندحسی، یادگیری فعال، بهره گیری از فناوری های تعاملی، طراحی محیط آموزشی منعطف و آموزش مهارت های خودنظارتی، تاثیر قابل توجهی بر بهبود عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان بیش فعال دارد. همچنین، رابطه مثبت معلم و دانش آموز و همکاری مستمر بین مدرسه و خانواده از عوامل کلیدی در موفقیت مداخلات آموزشی محسوب می شوند. با این حال، چالش هایی همچون محدودیت منابع، عدم آموزش تخصصی معلمان و تفاوت های فردی دانش آموزان، نیازمند توجه ویژه برای بهبود فرآیندهای آموزشی است. یافته های این پژوهش می تواند راهنمای عملی برای معلمان، مدیران آموزشی و پژوهشگران جهت ارتقاء کیفیت آموزش دانش آموزان با بیش فعالی باشد.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، اختلال نقص توجه ، استراتژی های تدریس ، آموزش چندحسی ، یادگیری فعال ، مهارت های خودنظارتی ، فناوری آموزشی ، همکاری مدرسه و خانواده