تاثیر ساخت دست سازه وابزارهای کمک آموزشی بر میزان یادگیری دانش آموزان

افزایش کیفیت یادگیری در نظام های آموزشی معاصر، نیازمند بهره گیری از شیوه هایی است که بتواند دانش آموزان را به صورت فعال و چندوجهی در فرایند آموزش درگیر سازد. یکی از این رویکردهای موثر، استفاده از دست سازه ها و ابزارهای کمک آموزشی است که با تحریک حواس چندگانه، درک مفاهیم آموزشی را تسهیل و عمیق می سازد. پژوهش حاضر یک مطالعه مروری نظام مند است که با هدف بررسی تاثیر ساخت و به کارگیری این ابزارها بر میزان یادگیری دانش آموزان انجام شده است. برای گردآوری داده ها، منابع علمی بین سال های ۱۳۸۸ تا ۱۴۰۳ شمسی (۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ میلادی) از پایگاه های علمی معتبر از جمله SID، Magiran، IranDoc، Civilica، ISC، Springer، Scopus و ERIC مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته ها حاکی از آن است که استفاده از ابزارهای کمک آموزشی، به ویژه زمانی که توسط خود دانش آموزان طراحی یا ساخته می شود، تاثیر چشم گیری بر بهبود درک مفاهیم، افزایش انگیزه، توسعه مهارت های شناختی، حرکتی و اجتماعی و کاهش اضطراب در محیط های یادگیری دارد. همچنین، به کارگیری این ابزارها به ویژه در دروس علوم، ریاضی و زبان فارسی، موجب ارتقاء تفکر انتقادی و حل مسئله شده است. با این حال، چالش هایی نظیر کمبود منابع، عدم آموزش کافی معلمان و فقدان زمان کافی در برنامه درسی، موانعی جدی در استفاده گسترده از این ابزارها به شمار می رود. این مطالعه ضمن تاکید بر فرصت های آموزشی دست سازه ها، پیشنهاداتی برای بهره گیری هدفمند از آن ها در نظام آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

دست سازه های آموزشی ، ابزار کمک آموزشی ، یادگیری تجربی ، دانش آموز ، یادگیری فعال ، آموزش چندحسی ، انگیزش تحصیلی