تاثیر فضای فیزیکی کلاس درس بر کودکان با ویژگی های دوگانه (پرتحرک ولی خجالتی)

فضای فیزیکی کلاس درس یکی از عوامل کلیدی در فرآیند یادگیری و آموزش کودکان به شمار می آید. این مقاله به بررسی تاثیرات فضای فیزیکی بر کودکان با ویژگی های دوگانه (پرتحرک ولی خجالتی) می پردازد. کودکان با این ویژگی ها معمولا در تعاملات اجتماعی و یادگیری با چالش هایی مواجه هستند. در این تحقیق، تاثیرات مختلف عناصر فیزیکی مانند نور، رنگ، چیدمان و تجهیزات آموزشی بر رفتار و یادگیری این کودکان مورد بررسی قرار می گیرد. نتایج نشان می دهد که فضای کلاس می تواند به طور مستقیم بر انگیزه، تمرکز و تعاملات اجتماعی کودکان تاثیر بگذارد. به علاوه، وجود نور طبیعی و رنگ های ملایم در محیط کلاس می تواند احساس آرامش و راحتی را در کودکان افزایش دهد و به آن ها کمک کند تا بهتر با دیگران ارتباط برقرار کنند. چیدمان مناسب میزها و صندلی ها به گونه ای که امکان تعامل گروهی را فراهم کند، می تواند به کاهش خجالت و افزایش اعتماد به نفس کودکان کمک کند. همچنین، تجهیزات آموزشی متنوع و جذاب می توانند انگیزه یادگیری را در این کودکان تقویت کنند. در نهایت، پیشنهاداتی برای بهبود فضای فیزیکی کلاس درس به منظور تسهیل یادگیری و تعاملات اجتماعی کودکان ارائه می شود. این مقاله به معلمان و طراحان آموزشی کمک می کند تا با درک بهتری از نیازهای خاص این گروه از کودکان، محیط های یادگیری موثرتری ایجاد کنند. با توجه به این نکات، می توان نتیجه گرفت که توجه به جزئیات فضای فیزیکی کلاس درس می تواند تاثیرات مثبتی بر روند یادگیری و رشد اجتماعی کودکان داشته باشد و به آن ها کمک کند تا در محیط های آموزشی بهتری رشد کنند.

کلیدواژه ها:

فضای فیزیکی ، بیش فعالی ، تعاملات اجتماعی ، فرآیند یادگیری ، خجالتی