بررسی تاثیر بازی های دیجیتال آموزشی برخلاقیت در درس ریاضی دانش آموزان پایه اول ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر بازی های دیجیتال آموزشی بر خلاقیت در درس ریاضی دانش آموزان اول ابتدایی شهرستان دلفان است.روش این پژوهش نیمه آزمایشی، از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان دلفان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ می باشد. حجم نمونه شامل ۷۲ دانش آموز پایه اول ابتدایی است که ۳۶ نفر از آن ها گروه آزمایش و ۳۶ نفر دیگر گروه گواه بوده است که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری به کار رفته در این پژوهش آزمون خلاقیت تورنس فرم الف می باشد که توانایی های آزمودنی ها را در ویژگی های سیالیت، بسط، انعطاف پذیری و ابتکار می سنجد و پایایی آن ۸۰/۰ به دست آمده است. متغیر آزمایشی (آموزش مبتنی بر بازی های دیجیتال آموزشی) در سه گام "بازی گروهی"، "کاوش" و "بازی فردی" در ۱۲ جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی ( میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی مانند آزمون کولموگروف – اسمیرونوف برای اثبات نرمال بودن توزیع نمرات متغیرهای تحقیق و همگنی گروه های آزمایش و گواه، آزمون لوین و باکس برای همگنی واریانس ها و آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره MANCOVA، برای بررسی فرضیه های تحقیق استفاده شد. نتایج به دست آمده از تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش به شیوه بازی های دیجیتال آموزشی بر مولفه سیالی دانش آموزان موثر بوده و رابطه معنادار وجود دارد؛ اما در مولفه های بسط، انعطاف پذیری و ابتکار تفاوت معنادار در دو گروه مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

بازی های دیجیتال آموزشی ، خلاقیت (سیالی ، بسط ، انعطاف پذیری ، ابتکار) ، ریاضی