تحلیل انتقادی غایات تربیتی در پرتو فلسفه اخلاق: یک مطالعه مروری نظام مند

هدف این مقاله مروری نظام مند، واکاوی رابطه میان فلسفه اخلاق و اهداف تعلیم و تربیت با رویکردی تحلیلی-انتقادی است. در این پژوهش، با استفاده از روش مرور نظام مند، مهم ترین نظریه های فلسفه اخلاق (از جمله رویکردهای فضیلت محور، وظیفه گرا، فایده گرا، و اخلاق ارتباطی) و تاثیر آن ها بر تعریف غایات تربیتی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که هر مکتب اخلاقی، اهداف متفاوتی را برای تربیت در نظر می گیرد: در حالی که رویکرد ارسطویی بر پرورش فضایل اخلاقی تاکید دارد، فلسفه کانت بر تربیت شهروندانی خودآیین و عقل محور تمرکز می کند. همچنین، این مطالعه نشان می دهد که تحولات معاصر در فلسفه اخلاق (مانند اخلاق مراقبتی و رویکردهای پست مدرن) منجر به بازتعریف مفاهیمی چون “شخصیت اخلاقی”، “مسئولیت اجتماعی”، و “عدالت تربیتی” شده است. در نهایت، مقاله به این نتیجه می رسد که بدون در نظر گرفتن مبانی اخلاقی، هرگونه تعیین هدف در نظام های تربیتی ناقص خواهد بود و پیشنهاد می کند که برنامه ریزان آموزشی باید به جای تقلید صرف از الگوهای رایج، به بازاندیشی فلسفی در اهداف تربیتی بر اساس چارچوب های اخلاقی بپردازند.

کلیدواژه ها:

فلسفه اخلاق ، غایات تربیتی ، تحلیل انتقادی ، مرور نظام مند ، تربیت اخلاقی ، نظریه های تربیتی.