تبارشناسی فلسفه تعلیم و تربیت

این مقاله مروری با رویکرد تبارشناختی به واکاوی سیر تحول مفاهیم بنیادین فلسفه تعلیم و تربیت در بستر تاریخی می پردازد. با اتکا به روش شناسی فوکویی، پژوهش حاضر با تحلیل متون کلاسیک و مدرن، نقاط عطف شکل گیری و دگردیسی مفاهیم اساسی مانند “تربیت”، “آموزش” و “پرورش” را از دوران باستان تا عصر حاضر ردیابی می کند. یافته ها نشان می دهد که تحولات فلسفه تعلیم و تربیت در تعامل دیالکتیکی با تغییرات پارادایم های معرفت شناختی، تحولات اجتماعی-فرهنگی و نیازهای تاریخی جوامع شکل گرفته است. مقاله با شناسایی سه گسست معرفتی اصلی (گذار از تربیت اسطوره ای به عقلانی در یونان باستان، تحولات رنسانس و روشنگری، و چرخش پسامدرن در قرن بیستم)، نشان می دهد که چگونه بازتعریف این مفاهیم، نظام های تربیتی را در هر دوره تحت تاثیر قرار داده است. این مطالعه در نهایت با طرح پرسش هایی درباره آینده فلسفه تعلیم و تربیت در عصر فناوری های دیجیتال، راه را برای پژوهش های آینده در این حوزه می گشاید.

کلیدواژه ها:

تبارشناسی ، فلسفه تعلیم و تربیت ، تحولات تاریخی ، مفاهیم بنیادین ، مطالعات تربیتی ، تاریخ اندیشه های تربیتی