آموزش مهارت حل مسئله در پایه های اول تا سوم ابتدایی

در دنیای آموزش امروز، مهارت حل مسئله به عنوان یکی از ارکان مهم یادگیری معنادار و رشد تفکر انتقادی در دانش آموزان شناخته می شود. آموزش این مهارت از دوره ابتدایی، به ویژه در پایه های اول تا سوم، از اهمیت ویژه ای برخوردار است؛ چرا که در این دوران، زیربنای تفکر خلاق و توانایی های شناختی دانش آموزان شکل می گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت آموزش مهارت حل مسئله در این سه پایه ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل ۱۵۰ نفر از معلمان پایه های اول تا سوم ابتدایی در نواحی مختلف شهر پیرانشهر بوده است. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته و تحلیل محتوای کتاب های درسی بود. نتایج نشان داد که استفاده از روش های مسئله محور در تدریس این پایه ها در سطح متوسط قرار دارد و تفاوت هایی بر حسب جنسیت و سابقه خدمت معلمان مشاهده شد. همچنین محتوای کتاب های درسی از نظر میزان تمرینات باز و فعالیت های مرتبط با حل مسئله بسیار محدود بود. یافته ها حاکی از آن است که نظام آموزشی نیازمند بازنگری در محتوای درسی، ارتقاء مهارت معلمان و فراهم سازی زیرساخت های لازم برای آموزش مهارت حل مسئله در دوره ابتدایی است. بر اساس نتایج، پیشنهاداتی برای بهبود وضعیت موجود ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

حل مسئله ، آموزش ابتدایی ، پایه اول تا سوم ، آموزش مهارت ، تحلیل محتوا ، معلمان ابتدایی