بیانات نهج البلاغه در ارتباط با سطح کیفی آموزشی – تربیتی معلمان در نظام فرهنگی

ملاک های شایستگی آموزشی معلم انواع مختلفی دارند و بسته به این که هدف آموزشی معلم را چه چیزی بدانیم، ملاک شایستگی آموزشی او نیز باید متناسب با هدف انتخاب شود. بنابراین، چون ملاک های شایستگی آموزش معلمان متعددند، روش های ارزشیابی از کار معلمان نیز به همان نسبت متعددند. با وجود تنوع روش های ارزشیابی، هیچ یک از آن ها برای ارزشیابی از کار همه معلمان و حتی برای ارزشیابی از کار یک معلم در شرایط متفاوت مفید نیست. بسته به این که هدف آموزشی معلم چه باشد و در شرایط خاصی از او چه انتظاری داشته باشیم، روش ارزشیابی متناسب با آن هدف و شرایط و انتظار را باید به کار بندیم. بنابراین، اگر بخواهیم ارزشیابی دقیق و قابل اعتمادی از معلمان به عمل آوریم، لازم است روش های مختلف ارزشیابی را مورد استفاده قرار دهیم تا تصویر کامل تری از نحوه عملکرد معلمان به دست آوریم و قضاوت معقول تری درباره آنان برسیم.

کلیدواژه ها:

مدارس ، نهج البلاغه ، نظام فرهنگی