تحلیل تجارب آموزگاران ابتدایی در مواجهه با دانش آموزان دارای اختلال یادگیری از منظر روان شناسی آموزشی

این پژوهش به بررسی تجارب آموزگاران ابتدایی در مواجهه با دانش آموزان دارای اختلال یادگیری از منظر روان شناسی آموزشی می پردازد. هدف اصلی، شناسایی چالش ها و موانع پیش روی آموزگاران و همچنین ارائه راهکارهای بهبود فرآیند آموزش این دانش آموزان است. روش تحقیق بر مبنای تحلیل کیفی داده های جمع آوری شده از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته و مشاهدات میدانی طراحی شده است. نتایج نشان می دهد که آموزگاران با مشکلاتی نظیر کمبود آموزش تخصصی، محدودیت منابع آموزشی، فشارهای روانی و عدم وجود امکانات حمایتی مواجه هستند که بر کیفیت آموزش تاثیر منفی می گذارد. با این حال، انگیزه و علاقه آموزگاران به یادگیری مهارت های جدید فرصت مناسبی برای ارتقاء کیفیت آموزش به وجود آورده است. پژوهش نشان می دهد که برای بهبود وضعیت موجود، برگزاری دوره های تخصصی مستمر، تامین امکانات کمکی، پشتیبانی روان شناختی از معلمان و ایجاد فرهنگ پذیرش در مدارس و خانواده ها ضروری است. نتایج این مطالعه می تواند راهنمایی برای تصمیم گیرندگان و برنامه ریزان آموزشی در جهت بهبود و توسعه آموزش دانش آموزان دارای اختلال یادگیری باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، آموزگار ابتدایی ، روان شناسی آموزشی ، چالش های آموزشی ، حمایت روانی