اولویت بندی علاقمندی های دانش آموزان ابتدایی به یادگیری حوزه های دانشی مطالعات اجتماعی با استفاده از تحلیل سلسله مراتبی با تاکید بر تاریخ

این پژوهش با رویکرد کمی و استفاده از روش پیمایشی، به بررسی اولویت بندی علاقمندی های دانش آموزان ابتدایی به حوزه های دانشی مطالعات اجتماعی پرداخته­است. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مقایسه زوجی استفاده شده و اطلاعات از دانش آموزان پسر پایه چهارم تا ششم مقطع ابتدایی ناحیه ۴ کرج در استان البرز به روش نمونه گیری خوشه ای جمع آوری گردید. داده ها از طریق ۶۰ مصاحبه و تکمیل پرسشنامه های مرتبط گردآوری و پس از رسیدن به اشباع نظری، با استفاده از روش تحلیل سلسله مراتبی (AHP) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که دانش تاریخ بیشترین میزان علاقمندی را در میان دانش آموزان به خود اختصاص داده­است، در حالی که دانش اقتصادی کم­ترین میزان جذابیت را داشته­است. همچنین یافته ها حاکی از آن است که مدرسه نسبت به خانواده نقش موثرتری در شکل دهی به علاقمندی های دانش آموزان دارد. این پژوهش بر اهمیت تاثیر مدرسه و خانواده در ترغیب دانش آموزان به یادگیری مطالعات اجتماعی تاکید کرده و پیشنهاد می کند که برنامه های آموزشی به گونه ای طراحی شوند که با تقویت همکاری میان این دو محیط، انگیزه و مشارکت دانش آموزان در یادگیری حوزه های مطالعات اجتماعی افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

تاریخ ، خانواده ، مدرسه ، مطالعات اجتماعی ، یادگیری