اثربخشی آموزش داستان نویسی بر عزت نفس و معنای زندگی نوجوانان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش داستان نویسی بر عزت نفس و معنای زندگی در بین نوجوانان بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های نیمه آزمایشی است که با طرح پیش آزمون- پس آزمون و مقایسه با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه نوجوانان پسر ۱۴ ساله شاغل به تحصیل در مدارس زیر مجموعه اداره آموزش و پرورش منطقه کامفیروز در استان فارس بود که تعداد ۳۰ نفر از آنان به روش در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارده شدند. سپس آزمودنی ها در محدوده زمانی آبان تا آذر سال ۱۴۰۲ طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای در کلاس درس فرهنگ و هنر، مورد آموزش گروهی هنر داستان نویسی توسط معلم مجرب در این زمینه قرار گرفتند. آزمودنی های این پژوهش در سه نوبت پیش آزمون، پس آزمون و آزمون پیگیری پس از ۴۵ روز از اتمام پژوهش با استفاده از مقیاس عزت نفس روزنبرگ (۱۹۶۵) و معنای زندگی استگر (۲۰۰۶) مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش هنر داستان نویسی باعث افزایش عزت نفس و تاثیر مثبت بر میزان معنا در زندگی اعم از وجود معنا و جستجوی معنا در بین نوجوانان می شود.واژه های کلیدی: آموزش هنر، داستان نویسی، عزت نفس، معنای زندگی ، تاثیر هنر

کلیدواژه ها:

آموزش هنر ، داستان نویسی ، عزت نفس ، معنای زندگی ، تاثیر هنر