تاثیر رویکرد یادگیری مشارکتی مبتنی بر معلم بر کیفیت یادگیری و عملکرد فراگیران

در دهه های اخیر، نظام های تعلیم و تربیت در سراسر جهان به سمت روش های نوین آموزشی حرکت کرده اند که در آن ها نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری پررنگ تر شده است. یکی از این روش ها، رویکرد یادگیری مشارکتی مبتنی بر معلم است که در آن معلم به عنوان محور اصلی فرایند یادگیری، فراگیران را در فعالیت های گروهی و مشارکتی هدایت می کند. این رویکرد با تاکید بر تعامل، همکاری و مشارکت فعال فراگیران، تلاش می کند تا کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی آن ها را ارتقاء دهد. با توجه به اهمیت نقش معلم در فرایند یاددهی و یادگیری، بررسی تاثیر این رویکرد بر کیفیت یادگیری و عملکرد فراگیران می تواند گامی موثر در بهبود سیستم های آموزشی باشد. با وجود گسترش روش های نوین آموزشی، هنوز ابهاماتی در مورد تاثیر رویکرد یادگیری مشارکتی مبتنی بر معلم بر کیفیت یادگیری و عملکرد فراگیران وجود دارد. آیا این رویکرد می تواند به بهبود درک عمیق مفاهیم، افزایش انگیزه و عملکرد تحصیلی فراگیران منجر شود؟ همچنین، چگونه نقش معلم به عنوان محور اصلی در این فرایند می تواند بر نتایج یادگیری تاثیر بگذارد؟ این مقاله مروری با هدف بررسی شواهد موجود و ارائه یک تصویر روشن از تاثیر این رویکرد بر کیفیت یادگیری و عملکرد فراگیران تدوین شده است. این مقاله مروری به بررسی تاثیر رویکرد یادگیری مشارکتی مبتنی بر معلم بر کیفیت یادگیری و عملکرد فراگیران می پردازد. با مرور مطالعات انجام شده در این زمینه، شواهد نشان می دهد که این رویکرد می تواند به بهبود درک عمیق مفاهیم، افزایش انگیزه و عملکرد تحصیلی فراگیران منجر شود. نقش معلم به عنوان محور اصلی در هدایت فعالیت های مشارکتی، عاملی کلیدی در موفقیت این روش است. نتایج این مطالعه می تواند به سیاست گذاران آموزشی، معلمان و پژوهشگران در طراحی و اجرای برنامه های آموزشی موثر کمک کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، رویکرد مبتنی بر معلم ، کیفیت یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری فعال.