تاثیر آموزش تفکر خلاق بر سبک های عمومی تصمیم گیری دانشجویان دانشکده ملی مهارت دختران بروجرد

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش تفکر خلاق بر سبک های عمومی تصمیم گیری دانشجویان تربیت کودک دانشکده ملی مهارت دختران بروجرد بود. بدین منظور با بهره گیری از روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل و انتساب تصادفی، اطلاعات با استفاده از پرسش نامه سبک های عمومی تصمیم گیری اسکات و بروس (۱۹۵۵) جمع آوری شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان تربیت کودک دانشکده ملی مهارت دختران بروجرد در ترم اول سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. نمونه پژوهش شامل ۱۲ نفر برای گروه آزمایش و ۱۲ نفر برای گروه کنترل به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند. مداخله آموزش تفکر خلاق به وسیله کتاب «آموزش تفکر بر روی گروه آزمایش» به مدت ۱۲ هفته و به مدت ۱۲ ساعت اجرا شد. در پس آزمون، هر دو گروه دوباره ارزیابی شدند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها نشان دادند که آموزش تفکر خلاق بر سبک های تصمیم گیری عقلایی، آموزش تفکر خلاق بر سبک های تصمیم گیری آنی و آموزش تفکر خلاق بر سبک های تصمیم گیری شهودی موثر بوده است. ولی آموزش تفکر خلاق بر سبک های تصمیم گیری وابستگی و
نیز بر سبک های تصمیم گیری اجتنابی موثر نبوده است. در مجموع، آموزش تفکر خلاق بر سبک های عمومی تصمیم گیری دانشجویان موثر بوده است. به عبارت دیگر، بین نمرات سبک های عمومی تصمیم گیری در دو گروه پس آزمون و پیش آزمون، تفاوت معنی داری وجود دارند. بنابراین، فرضیه صفر رد می شود و فرضیه پژوهش یعنی تاثیر آموزش تفکر خلاق بر سبک های عمومی تصمیم گیری عمومی دانشجویان تربیت کودک پذیرفته می شود. باتوجه به یافته های این پژوهش، سودمندی آموزش تفکر خلاق بر سبک های تصمیم گیری عقلانی، آنی و شهودی مشخص شده و لازم است دانشگاه ها برای استفاده از شیوه های آموزش تفکر خلاق، بستر مناسب را برای دانشجویان در طول تحصیلشان فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، تفکر خلاق ، سبک های عمومی ، تصمیم گیری ، دانشجویان تربیت کودک