شایستگی های حرفه ای مدیران مدارس استعدادهای خاص استان قم؛ موانع و راهکارهای توسعه آن

هدف پژوهش حاضر بررسی شایستگی های حرفه ای مدیران مدارس استعدادهای خاص استان قم بود. روش مورد استفاده در این تحقیق، آمیخته (کیفی-کمی) است. جامعه آماری در بخش کیفی، مدیران و معاونین آموزشی و دبیران مدارس استعدادهای خاص استان قم بودند که با روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی، ۸ نفر انتخاب شدند. بخش کیفی با استفاده از مصاحبه و تحلیل مضمون انجام شد. نتایج بخش کیفی نشان داد که عوامل اجتماعی، عوامل مرتبط با دانش آموزان، عوامل روانی و عوامل مرتبط با دانش و خلاقیت مدیران بر شایستگی حرفه ای مدیران مدارس استعدادهای خاص موثر هستند. چالش های مالی و امکانات، نداشتن استقلال مدیران، سیاست های نادرست، انتخاب نادرست مدیران، کمبود مدیران خبره، قوانین و مقررات و محدودیت ها و آسیب های محیطی ازجمله موانع بوده، و در نهایت، معلمان و کارکنان توانمند، آزادی عمل داشتن مدیران، تبادل نظر و مشاوره، انتخاب صحیح مدیران، آموزش و برنامه ریزی و سیاستگذاری مناسب از راهکارهای مربوطه می باشند. جامعه آماری در بخش کمی، دبیران و مدیران مدارس استعدادهای خاص استان قم بودند که با روش نمونه گیری تصادفی به کمک فرمول کوکران، تعداد ۲۰۱ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. از این میان، ۱۹۰ پرسشنامه قابل قبول تحلیل شد. تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کمی با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج بخش کمی نشان داد که دو عامل ارتباطی و شناختی، عامل های اصلی موثر بر شایستگی حرفه ای مدیران مدارس استعدادهای خاص هستند. همچنین در موانع توسعه شایستگی حرفه ای مدیران مدارس استعدادهای خاص، سه عامل انگیزشی، کمبودها و محیطی، و در بخش راهکارهای مربوطه، دو عامل شکوفایی و دانشی به عنوان عامل های اصلی شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه ، مدارس استعدادهای خاص ، شایستگی حرفه ای ، استان قم ، مدرسه