شیوه ها و مراحل تحلیل محتوا در کتب درسی مدارس

تحقیق حاضر به روش توصیفی – تحلیلی و با بررسی منابع کتابخانه ای به بررسی شیوه ها و مراحل تحلیل محتوا در کتب درسی مدارس پرداخته است. چگونگی تنظیم محتوای کتب درسی عامل مهمی در تعیین چگونگی یادگیری است. گاهی عدم کارایی و نامناسب بودن محتوا و عدم تناسب آن با توانایی درک و فهم دانش آموزان، یادگیری را مشکل می کند یا نتیجه ی کمتر از انتظار به بار می آورد. بنابراین، در تهیه کتب درسی موثر و اثربخش، فعالیت آموزشی و تجارب یادگیری باید به گونه ای تنظیم شوند که یکدیگر را تقویت کنند و فعالیت های یادگیری با توانایی های دانش آموزان منطبق باشند، تا بتوانند الگوی رفتاری موردنظر را در یادگیرنده به وجود بیاورند. در تهیه و تنظیم محتوای کتاب های درسی توجه به اصول و معیار انتخاب محتوا مانند تناسب با هدف ها، نیازها و علائق یادگیرنده، پیشرفت های علمی، کاربرد آنها در زندگی واقعی، فراهم آوردن انواع فرصت های یادگیری و… ضروری می باشد.کتاب درسی یا محتوای مطالب آموزشی به ویژه در نظام های آموزشی متمرکز که محور مکتوب و مدون تعلیم وتربیت محسوب شده و فعالیت ها و تجربه های تربیتی دانش آموزان توسط معلم و حول محور آن سازماندهی می شود، نیاز به تحلیل و بررسی علمی دارد. این تحلیل به دست اندرکاران و مولفین کتاب های درسی کمک می کند تا در هنگام تهیه و تدوین و یا گزینش و انتخاب کتاب درسی تصمیم های عاقلانه ای را اتخاذ نمایند.

کلیدواژه ها:

شیوه های تحلیل محتوا ، مراحل تحلیل محتوا ، کتب درسی مدارس.