ارزیابی کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ روش فلش
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پداگوژی و اسپرانتولوژی زمستان ۱۴۰۳ «آموزش پژوهی و اسپرانتوپژوهی»
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 26
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SPERO02_211
تاریخ نمایه سازی: 31 خرداد 1404
چکیده مقاله:
در حالی که درک خواندن به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های زبانی محسوب می شود، اهمیت آن در تحصیل و حرفه ی افراد بی پرده قابل مشاهده است. از طرفی، ارزیابی دقیق این مهارت از اهمیت بسزایی برخوردار است، زیرا به ما کمک می کند تا میزان درک و توانایی فهم دانش آموزان را بررسی کرده و فرآیند آموزش را بهبود بخشیم. درک خواندن از مهم ترین مهارت های زبانی است که تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی و حرفه ای افراد دارد. روش فلش، به عنوان یکی از روش های نوین و کارآمد در ارزیابی درک خواندن، به منظور سنجش دقیق تر و سریع تر این مهارت توسعه یافته است. این مقاله به بررسی و تحلیل روش فلش در ارزیابی درک خواندن می پردازد و مزایا، معایب و کاربردهای آن را مورد بحث قرار می دهد. یافته های ما نشان می دهند که این روش از دقت و سرعت بالایی در ارزیابی برخوردار است و می تواند به بهبود فرآیندهای آموزشی کمک کند. نتایج نشان می دهند که با وجود نیاز به تجهیزات خاص و امکان ایجاد استرس، روش فلش می تواند به طور موثری در آموزش و پژوهش های زبانی مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کورش فاتح نژاد
مدرس دانشگاه فرهنگیان
محمد علی شایسته
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی، واحد اقلید، ایران