طراحی مدل آموزش معلمان برای تدریس در مدارس هیبریدی (مجازی–حضوری)

با گسترش آموزش هیبریدی (ترکیبی مجازی و حضوری)، نیاز به توسعه مدل های آموزشی تخصصی برای توانمندسازی معلمان بیش از پیش احساس می شود. هدف این پژوهش، طراحی و اعتبارسنجی یک مدل آموزش معلمان برای تدریس موثر در مدارس هیبریدی بود. روش تحقیق به صورت ترکیبی و توسعه ای (Mixed Methods - R&D) انجام شد؛ ابتدا با مصاحبه های کیفی و بررسی اسنادی، نیازها و چالش های معلمان شناسایی و مدل اولیه طراحی شد، سپس با استفاده از پرسشنامه در میان ۱۵۰ معلم، اعتبارسنجی و آزمون آماری انجام گرفت. یافته ها نشان داد که مدل پیشنهادی به طور معنی داری مهارت های فنی، روانشناختی و مدیریتی معلمان را بهبود بخشیده و رضایت آنان را افزایش داده است. همچنین، چالش هایی مانند ضعف زیرساخت ها و فشار روانی معلمان همچنان باقی است. این مدل می تواند به عنوان راهکاری کاربردی در توسعه آموزش هیبریدی در مدارس کشور به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

مدل آموزش ، معلمان ، مدارس هیبریدی ، تدریس مجازی ، تدریس حضوری ، آموزش ترکیبی ، توانمندسازی معلمان