مدل سازی مسیر رشد حرفه ای معلمان بر اساس چارچوب SEL یادگیری هیجانی– اجتماعی

رشد حرفه ای معلمان نقش حیاتی در ارتقاء کیفیت آموزش و بهبود عملکرد نظام آموزشی ایفا می کند. در این پژوهش، مسیر رشد حرفه ای معلمان با تاکید بر چارچوب یادگیری هیجانی–اجتماعی (SEL) مدل سازی شده است. هدف اصلی مطالعه، شناسایی و تبیین عوامل موثر بر توسعه مهارت های هیجانی و اجتماعی معلمان و طراحی مدلی ساختاری جهت بهبود مسیر رشد حرفه ای آنان می باشد. روش تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی و بر اساس داده های جمع آوری شده از نمونه ای از معلمان مدارس ابتدایی در مناطق مختلف انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که مولفه های SEL مانند خودآگاهی، خودمدیریتی، مهارت های اجتماعی، همدلی و تصمیم گیری مسئولانه، تاثیر معناداری بر رشد حرفه ای معلمان دارند. همچنین، چالش های سازمانی، فرهنگی و فردی به عنوان موانع مهم در این مسیر شناسایی شده اند. پژوهش پیشنهاد می کند با طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر SEL و حمایت سازمانی مستمر، می توان رشد حرفه ای معلمان را به طور موثری تسهیل نمود. این مدل ضمن افزایش کیفیت تدریس، به بهبود سلامت روانی معلمان و ایجاد محیط یادگیری مثبت کمک می کند.

کلیدواژه ها:

رشد حرفه ای معلمان ، یادگیری هیجانی–اجتماعی (SEL) ، مدل سازی مسیر ، مهارت های هیجانی و اجتماعی