کلاس مجازی برای دانش آموزان واقعی: چگونه از آموزش آنلاین در سطح ابتدایی بهره بگیریم؟

با گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات و به ویژه با بروز بحران جهانی همه گیری کووید-۱۹، آموزش مجازی به عنوان یکی از مهم ترین راهکارهای جایگزین آموزش حضوری در نظام های آموزشی مطرح شد. در این میان، دوره ابتدایی به دلیل ویژگی های شناختی، هیجانی و اجتماعی خاص کودکان، با چالش های ویژه ای در مواجهه با آموزش آنلاین روبرو شد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های موثر بر اثربخشی آموزش مجازی در دوره ابتدایی و تحلیل دیدگاه های معلمان، والدین و دانش آموزان طراحی شد. روش پژوهش، توصیفی–پیمایشی و جامعه آماری شامل معلمان، والدین و دانش آموزان دبستانی در چند استان ایران بود. داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته گردآوری و با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. یافته ها نشان داد که ضعف زیرساخت های فناوری، نبود تعامل موثر، ناآشنایی معلمان با ابزارهای دیجیتال و کمبود محتوای جذاب از موانع اصلی آموزش مجازی اثربخش در این مقطع است. در مقابل، استفاده از بازی های آموزشی، مشارکت والدین، و طراحی محتواهای تعاملی از عوامل تقویت کننده محسوب می شود. همچنین، بین سطح تحصیلات والدین و میزان همراهی آنان با دانش آموز در کلاس های مجازی رابطه معنادار مشاهده شد. بر اساس نتایج، موفقیت آموزش مجازی در سطح ابتدایی منوط به برنامه ریزی هوشمند، آموزش معلمان، و حمایت خانواده است. این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی در بهبود طراحی پلتفرم ها و برنامه های آموزشی برای کودکان کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، دوره ابتدایی ، معلمان ، والدین ، تعامل آموزشی ، یادگیری آنلاین ، فناوری آموزشی