رابطه بین اضطراب ریاضی و عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی و راهکارهای کاهش آن

اضطراب ریاضی یکی از عوامل روان شناختی مهمی است که می تواند به طور مستقیم بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی تاثیر بگذارد. این نوع اضطراب، که اغلب با احساس نگرانی، ترس، و ناتوانی در هنگام حل مسائل ریاضی همراه است، نه تنها باعث افت تحصیلی در این درس می شود، بلکه می تواند نگرش کلی دانش آموزان به ریاضیات را نیز منفی کند. مطالعات مختلف نشان داده اند که سطح بالای اضطراب ریاضی با کاهش عملکرد شناختی در حل مسئله و کاهش انگیزه یادگیری همراه است . با توجه به اهمیت درس ریاضی در آموزش رسمی و نقش آن در آینده تحصیلی و شغلی دانش آموزان، بررسی عوامل ایجادکننده اضطراب ریاضی و یافتن راهکارهایی برای کاهش آن ضروری به نظر می رسد. هدف این مقاله، بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی و عملکرد دانش آموزان، تحلیل متغیرهای موثر بر آن، و ارائه راهکارهای مبتنی بر شواهد برای کاهش این اضطراب است. برای این منظور، از پژوهش های جدید و منابع علمی معتبر، به ویژه مقالات لاتین منتشرشده در سال های اخیر بهره گرفته شده است. نتایج نشان می دهند که اضطراب ریاضی با عوامل فردی، محیطی و آموزشی در ارتباط است و مداخلات روان شناختی، اصلاح روش های تدریس و حمایت هیجانی می توانند در کاهش آن موثر باشند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، راهکارهای کاهش اضطراب ، ریاضیات