بررسی تاثیر شیوه های مدیریت کلاس معلمان بر افزایش خودکنترلی دانش آموزان در مدرسه

مدیریت کلاس درس یکی از مهم ترین مهارت های معلمان است که نقش کلیدی در بهبود کیفیت آموزشی و رشد مهارت های فردی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. یکی از مهارت های مهم برای موفقیت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان، خودکنترلی است؛ یعنی توانایی کنترل هیجانات، رفتارها و تصمیمات در موقعیت های مختلف. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر شیوه های مختلف مدیریت کلاس معلمان بر افزایش خودکنترلی دانش آموزان انجام شده است. در این تحقیق که با روش توصیفی-پیمایشی انجام شد، ۲۰۰ دانش آموز مقطع ابتدایی به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد مدیریت کلاس و خودکنترلی استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که بین شیوه های مدیریت کلاس معلمان و میزان خودکنترلی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد. نتایج نشان داد دانش آموزانی که در کلاس هایی با مدیریت مشارکتی، حمایتگر و تشویق کننده تحصیل می کنند، خودکنترلی بیشتری از خود نشان می دهند. در مقابل، مدیریت سختگیرانه و تنبیهی تاثیر منفی بر خودکنترلی دانش آموزان دارد. بر اساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که محیط کلاس باید به گونه ای طراحی شود که به دانش آموزان فرصت تصمیم گیری، مشارکت و پذیرش مسئولیت داده شود تا زمینه رشد مهارت خودکنترلی در آنان فراهم گردد. همچنین آموزش معلمان برای به کارگیری شیوه های مدیریت مشارکتی و کاهش استفاده از روش های تنبیهی می تواند به بهبود رفتارهای خودتنظیمی دانش آموزان کمک کند. در پایان پیشنهاد می شود برنامه هایی برای آموزش مهارت های خودکنترلی و مدیریت هیجانات به صورت عملی در کلاس های درس اجرا شود. این تحقیق می تواند راهنمایی مفید برای مدیران، معلمان و برنامه ریزان آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، شیوه های معلمان ، خودکنترلی ، دانش آموزان ، مدیریت مشارکتی