بررسی تاثیر مشارکت دانش آموزان در تصمیم سازی های مدرسه بر خودپنداره تحصیلی

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر مشارکت دانش آموزان در تصمیم سازی های مدرسه بر خودپنداره تحصیلی آنان بود. این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش مروری انجام شد. در این راستا، منابع علمی داخلی شامل مقالات منتشرشده در همایش ها و نشریات تخصصی حوزه آموزش و پرورش، روانشناسی تربیتی و جامعه شناسی آموزشی که به بررسی موضوع مشارکت دانش آموزان و خودپنداره تحصیلی پرداخته بودند، گردآوری و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که مشارکت فعال دانش آموزان در تصمیم گیری های مدرسه در زمینه هایی نظیر برنامه ریزی آموزشی، فعالیت های فوق برنامه، مدیریت کلاس و انضباط مدرسه، می تواند احساس تعلق، مسئولیت پذیری، و کنترل درونی آنان را افزایش دهد. این عوامل به صورت معناداری بر تقویت خودپنداره تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار بودند. همچنین، مرور مطالعات پیشین نشان داد که در محیط های آموزشی مشارکتی، دانش آموزان انگیزه و اعتماد به نفس بیشتری از خود نشان می دهند و در نتیجه عملکرد تحصیلی بالاتری دارند. نتیجه گیری پژوهش حاضر نشان داد که ایجاد بسترهای مشارکتی در مدارس و توجه به صدای دانش آموزان در فرآیندهای تصمیم سازی می تواند به عنوان عاملی موثر در ارتقای خودپنداره تحصیلی و رشد روانی اجتماعی آنان محسوب شود. بنابراین، سیاست گذاران و مدیران آموزشی باید به مشارکت دانش آموزان به عنوان راهبردی کلیدی برای توسعه نظام آموزشی توجه کنند.

کلیدواژه ها:

مشارکت دانش آموزان ، تصمیم سازی ، خودپنداره تحصیلی ، مدرسه