بررسی نقش واقعیت افزوده و واقعیت مجازی در آموزش مفاهیم انتزاعی ریاضی و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان

فناوری های نوین آموزشی، به ویژه واقعیت افزوده (AR) و واقعیت مجازی (VR)، در سال های اخیر به یکی از مهم ترین ابزارهای تحول آفرین در نظام های آموزشی تبدیل شده اند. این فناوری ها با ایجاد محیط های تعاملی و غنی، امکان تجربه و درک عمیق تری از مفاهیم پیچیده و انتزاعی را برای فراگیران فراهم می کنند. در آموزش ریاضی که از جمله دروس دشوار و چالش برانگیز برای بسیاری از دانش آموزان محسوب می شود، بهره گیری از واقعیت افزوده و مجازی می تواند ابزاری موثر برای تسهیل یادگیری مفاهیم انتزاعی نظیر هندسه، جبر و توابع باشد و باعث افزایش تعامل، درک شهودی و ارتباط بهتر دانش آموز با محتوای درسی گردد. بهره گیری از واقعیت افزوده و واقعیت مجازی نه تنها موجب بهبود یادگیری مفاهیم انتزاعی می شود، بلکه به طور مستقیم بر افزایش انگیزش درونی دانش آموزان اثرگذار است. این فناوری ها با شبیه سازی موقعیت های واقعی و ارائه بازخوردهای آنی، فرصت تجربه عمیق و فعال سازی فرایندهای شناختی را فراهم می آورند. در عین حال، حس حضور فعال در فرآیند یادگیری موجب مشارکت بیشتر، کاهش خستگی ذهنی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به درس ریاضی می گردد. با توجه به تحولات سریع در حوزه آموزش دیجیتال، لازم است نظام آموزش و پرورش، معلمان و سیاست گذاران آموزشی به توسعه زیرساخت های لازم، توانمندسازی نیروی انسانی و تولید محتوای بومی مبتنی بر واقعیت افزوده و مجازی توجه ویژه ای داشته باشند. پذیرش این فناوری ها در فرآیند آموزش می تواند گامی مهم در جهت بهبود کیفیت یادگیری، ارتقای سطح عملکرد تحصیلی و تحول در رویکردهای سنتی آموزش ریاضی باشد.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، واقعیت مجازی ، آموزش ، مفاهیم انتزاعی ، ریاضی ، انگیزه ، یادگیری ، دانش آموزان