بررسی شیوه های روانشناختی موفق در تدریس برای مدارس دارای دانش آموزان با نیاز های ویژه ذهنی و استثنایی

یکی از روش هایی که در کلیه فعالیت های آموزشی و شیوه های تدریس مورد استفاده قرار می گیرد روش پرسش و پاسخ است .روش پرسش و پاسخ برای ایجاد انگیزه ،تحریک حس کنجکاوی ،تقویت فکر و فعال شدن دانش آموزان مورد استفاده قرار می گیرد . این روش به روش سقراطی شباهت دارد و در جغرافیا به نام روش مذاکره و گفتگو خوانده می شود . لازم است معلم در متن کتاب و طرح درس خود فرصت مناسب را برای پرسش و پاسخ پیش بینی نموده و حدود و زمان آن را مشخص نماید . به عبارتی هنگامی که معلم می خواهد دانش آموزان را به تفکر در باره مفهومی جدید وادارد یا برای مرور مطالبی که قبلا تدریس شده است و یا میزان درک دانش آموز یا دانش آموزان ، مفاهیم مورد نظررا ارزیابی کند از این شیوه به فراوانی استفاده میکند. انسان تنها موجودی است که با همنوعان خودبه تبادل نظر می پردازد وبرای شناخت وحل مشکلات خود با آنان مشورت وازراهنمایی آنان استفاده می کند .راهنمایی ومشورت درطول زندگی آدمیان مطرح بوده وآنان باکسانی که مورد قبول واعتمادشان بوده مشورت می کرده اند .باتوسعه علوم انسانی ورشدعلوم رفتاری به راهنمایی ومشاوره به عنوان شاخه ای مستقل ازعلوم رفتاری توجه شد. امروزه راهنمایی ومشاوره به صورت حرفه ای یاورانه برای کمک به افرادی است که دررشد،سازگاری ،تصمیم گیری،روابط خانوادگی،مهارتهای اجتماعی وشیوه زندگی مشکلاتی دارند ومشاوره به این افراد کمک می کند تاراه حل مناسبی برای مشکلات بیابند.

کلیدواژه ها:

شیوه های روانشناختی ، تدریس در مدارس نیازهای ویژه ذهنی و استثنایی ، دانش آموزان