نقش فرهنگ مدرسه در تقویت فنون تدریس مبتنی بر چالش های ذهنی

فرهنگ مدرسه به عنوان یکی از ارکان کلیدی نظام آموزشی، نقشی تعیین کننده در شکل گیری و تقویت شیوه های تدریس ایفا می کند. در این مقاله، به بررسی نقش فرهنگ مدرسه در ارتقاء فنون تدریس مبتنی بر چالش های ذهنی پرداخته شده است. این نوع تدریس که بر تحریک تفکر انتقادی، تحلیل، و حل مسئله تمرکز دارد، در بستری می تواند شکوفا شود که تعامل، پرسش گری، و نوآوری در آن ارزش تلقی شود. فرهنگ مدرسه با ایجاد فضایی امن و حمایتگر، معلمان را تشویق می کند تا روش هایی خلاقانه و چالش برانگیز را در کلاس درس به کار گیرند. از سوی دیگر، مدارس با فرهنگ سنتی و ایستا، ممکن است مقاومت در برابر این نوع تدریس از خود نشان دهند. بنابراین، بررسی فرهنگ سازمانی مدارس نقش مهمی در موفقیت یا ناکامی این روش های نوین دارد. نتایج پژوهش های نظری و مطالعات میدانی نشان می دهد که وجود ارزش هایی همچون مشارکت، باز بودن به تغییر، حمایت از یادگیری معلمان، و تاکید بر استقلال فکری در فرهنگ مدرسه، زمینه ساز گسترش فنون تدریس مبتنی بر چالش های ذهنی می گردد. معلمانی که در چنین محیطی فعالیت می کنند، اعتماد به نفس بیشتری برای ارائه محتوا به روش های غیرسنتی دارند و همچنین بیشتر تمایل به مشارکت در یادگیری حرفه ای دارند. این مقاله با روش مروری کتابخانه ای، منابع معتبر داخلی و خارجی را تحلیل کرده و پیشنهادهایی برای سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس جهت ارتقاء فرهنگ مدرسه در راستای حمایت از رویکردهای تدریسی نوآورانه ارائه می دهد. در نهایت، تاکید شده است که تغییر پایدار در روش های تدریس نیازمند همسویی ساختارهای فرهنگی مدرسه با اهداف آموزشی نوین است.

کلیدواژه ها:

فرهنگ مدرسه ، فنون تدریس ، چالش های ذهنی