تصویر ذهنی سازنده و یادگیری اثربخش: نقش باورهای مثبت نسبت به خود در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

موفقیت تحصیلی تنها حاصل توانایی شناختی نیست، بلکه به باورهایی بستگی دارد که دانش آموزان درباره خود و توانایی هایشان دارند. خودپنداره مثبت به عنوان یکی از مولفه های حیاتی در روان شناسی تربیتی، عاملی تعیین کننده در نحوه عملکرد تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود. این پژوهش با هدف بررسی اثر خودپنداره مثبت بر پیشرفت تحصیلی انجام شده و نشان می دهد که دانش آموزانی که نگرش مثبتی نسبت به خود دارند، در فرآیند یادگیری فعال تر، پرانگیزه تر و مقاوم تر در برابر شکست هستند. چنین نگرشی می تواند بر راهبردهای یادگیری، سطح اعتمادبه نفس، تمایل به مشارکت در فعالیت های کلاسی و نیز کیفیت تعاملات آموزشی تاثیرگذار باشد. همچنین نقش عوامل محیطی نظیر سبک برخورد معلمان، حمایت خانوادگی و تجارب آموزشی در شکل گیری یا تقویت این خودپنداره تحلیل شده است. نتایج حاکی از آن است که تقویت تصویر ذهنی مثبت از خود در دانش آموزان می تواند به عنوان راهبردی کارآمد در افزایش عملکرد تحصیلی مورد توجه نظام های آموزشی قرار گیرد.واژگان کلیدی :باور به خود، تصویر ذهنی مثبت، پیشرفت درسی، انگیزش درونی، عملکرد تحصیلی