مروری بر رویکرد پاسخ به مداخله (RTI) و تاثیر آن در آموزش ویژه

این پژوهش مروری به بررسی رویکرد پاسخ به مداخله (RTI)، چارچوبی چندسطحی برای شناسایی و حمایت زودهنگام از دانش آموزان با نیازهای یادگیری و رفتاری، و تاثیر آن بر آموزش ویژه می پردازد.روش: با استفاده از روش کتابخانه ای، منابع معتبر منتشرشده بین سال های ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵ از پایگاه های علمی بین المللی شامل PubMed، Springer، ERIC، Web of Science، Google Scholar و منابع داخلی ایران مانند SID و مجلات علمی پژوهشی بررسی شدند. جستجو با کلیدواژه های انگلیسی شامل "Response to Intervention"، "Multi-Tiered Systems of Support"، "RTI in Special Education" و "Educational Psychology and RTI" انجام شد. مطالب بر اساس موضوعات کلیدی شامل تعریف و تاریخچه RTI، اجزای آن (مدل سه سطحی و ابزارهای نظارت مانند (CBM)، اجرا، اثربخشی در بهبود نتایج تحصیلی، کاربرد در آموزش ویژه، وضعیت در ایران، و چالش ها دسته بندی شدند.یافته ها: نتایج نشان می دهد که RTI با ارائه مداخلات مبتنی بر شواهد، عملکرد تحصیلی را بهبود می بخشد، اما در ایران با موانعی مانند کمبود منابع مواجه است. پیشنهادهایی برای تطبیق فرهنگی و تحقیقات آینده ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

پاسخ به مداخله RTI ، آموزش ویژه ، ناتوانی های یادگیری ، ایران