احساس تعلق به مدرسه در رابطه بین رفتار معلم و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی نقش رفتار معلم در شکل گیری احساس تعلق به مدرسه و تاثیر این پیوند بر عزت نفس تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. رفتار معلم به عنوان یکی از عوامل موثر در فرآیند یاددهی و یادگیری، می تواند محیطی امن و حمایت کننده برای دانش آموزان فراهم آورد که موجب افزایش احساس تعلق آنها به مدرسه می شود. این احساس تعلق، به نوبه خود، باعث ارتقای انگیزه و بهبود عملکرد تحصیلی و سلامت روانی کودکان می گردد. توجه به این روابط به معلمان و مدیران آموزشی کمک می کند تا راهکارهای مناسبی برای افزایش کیفیت آموزش و تقویت سلامت روان دانش آموزان اتخاذ کنند.روش تحقیق این مطالعه از نوع کتابخانه ای است و با مرور نظام مند منابع و مطالعات پیشین در زمینه رفتار معلم، احساس تعلق به مدرسه و عزت نفس تحصیلی، به تحلیل و جمع بندی نظریه ها و یافته های مرتبط پرداخته است. داده ها به صورت کیفی بررسی شده و نقش و تاثیر هر یک از این عوامل در ارتقای فرآیند یاددهی-یادگیری و سلامت روان کودکان به صورت تحلیلی تبیین شده است. این رویکرد امکان شناسایی نقاط قوت و ضعف پژوهش های گذشته را فراهم کرده و زمینه ساز پیشنهادات کاربردی برای بهبود فضای آموزشی در مدارس ابتدایی می باشد.

کلیدواژه ها:

رفتار معلم ، احساس تعلق به مدرسه ، عزت نفس تحصیلی ، کودکان دوره ابتدایی ، روش تحقیق کتابخانه ای.