بهبود فرایند یادگیری با یادگیری مشارکتی و تاثیر بر پیشرفت تحصیلی در دروس عملی کاردانش

هدف از این تحقیق بهبود فرایند یادگیری با یادگیری مشارکتی برای ایجاد پیشرفت تحصیلی در درو.س عملی رشتههای کاردانش بود. از دو روش میدانی و کتابخانهای استفاده شد. دادههای میدانی با استفاده از مشاهده، مصاحبه، پرسشنامه جمعآوری شد و دادههای کتابخانهای از مقالات و جستجو در گوگل فراهم گردید. جامعه آماری ۲۰ دانشآموز کلاس یازدهم مدیریت بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ در این مطالعه قرار گرفتند. . یافتهها نشان داد که بدلیل مشکلاتی که برخی از دانشآموزان را تحت تاثیر قرار میداد در نوبت اول، کارگروهی تاثیر چندانی در پیشرفت تحصیلی دانشاموزان نداشت ولی با گذشت زمان این هدف حاصل شد. فرضیه تشخیص درست استعدادها و گروهبندی بر اساس استعداد بود به اثبات رسید. بعنوان مثال تقریبا ۹۰ درصد دانشآموزان کلاس از بودن در گروه راضی بودند و ۹۳ درصدشان گروه را واقعا دوست داشتند.. در این کار ۱۰۰ درصد اقراد به مقدار متوسط تا خیلی زیاد با هدف به گروه آمده بودند، البته افرادی که وارد گروه میشوند باید نسبت به گروه احساس مسئولیت داشته باشند و ۷۰ درصد مواظب آنچه که در گروه اتفاق می افتد، بودند.اتفاقات و قضایای گروه برای دانشآموزان مهم بود نظر بیش از ۹۰ درصدشان با این گزینه همراه بود. پیشرفت تحصیلی در کارهای عملی موفقیتامیز بود و با اطمینان ۷۸ درصد کارگروهی باعث پیشرفت دانشآموزان در رشته مدیریت شد.

کلیدواژه ها:

کارگروهی ، کاردانش ، مدیریت خانواده ، یادگیری مشارکتی