تاثیر محیط های یادگیری مبتنی بر پروژه بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان

این مقاله با هدف بررسی تاثیر محیط های یادگیری مبتنی بر پروژه بر ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان نگارش شده است. در این پژوهش، ابتدا مفاهیم بنیادین انگیزش تحصیلی و مولفه های یادگیری پروژه محور تبیین گردیده و سپس ارتباط آن ها در قالب چارچوب های روان شناختی و آموزشی تحلیل شده است. روش تحقیق به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع معتبر داخلی و خارجی بوده است. یافته های این مطالعه نشان می دهد که استفاده از محیط های پروژه محور باعث افزایش انگیزه درونی، احساس تعلق، درگیری شناختی، و خودکارآمدی در دانش آموزان می شود. همچنین نقش فعال دانش آموز در فرآیند یادگیری، تعاملات گروهی، انتخاب موضوعات معنادار و دریافت بازخورد مستمر از معلم، از جمله عواملی هستند که انگیزش تحصیلی را به صورت پایدار تقویت می کنند. مقاله حاضر همچنین چالش های اجرایی این روش را در مدارس بررسی کرده و راهکارهایی برای بهبود کیفیت پیاده سازی آن ارائه داده است. نتایج حاصل حاکی از آن است که محیط های یادگیری مبتنی بر پروژه می توانند نقش موثری در توانمندسازی تحصیلی و رشد انگیزشی دانش آموزان در سطوح مختلف تحصیلی ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، انگیزش تحصیلی ، آموزش فعال ، خودکارآمدی ، تعامل گروهی