مروری بر استراتژی های مدیریت کلاس در دوره ابتدایی

مدیریت کلاس در دوره ابتدایی به عنوان یکی از مولفه های اساسی آموزش اثربخش، نقش تعیین کننده ای در ایجاد محیطی منظم و پویا برای یادگیری دارد. با توجه به ویژگی های رشدی و رفتاری دانش آموزان این مقطع، استفاده از استراتژی های مناسب مدیریت کلاس می تواند به کاهش رفتارهای چالش برانگیز، افزایش مشارکت دانش آموزان و بهبود کیفیت تدریس منجر شود. این مقاله با هدف مرور سیستماتیک استراتژی های مدیریت کلاس در دوره ابتدایی و تحلیل تاثیر آن ها بر عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان تدوین شده است. روش تحقیق حاضر کیفی و از نوع مروری است که با بررسی مطالعات کتابخانه ای و تحلیل منابع معتبر فارسی و لاتین انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که استراتژی های مدیریت کلاس در دو دسته پیشگیرانه (مانند طراحی محیط آموزشی، تعیین قوانین شفاف و ایجاد روابط مثبت) و واکنشی (مانند تقویت مثبت و اصلاح رفتار) دسته بندی می شوند. همچنین، نقش معلم در اجرای این راهبردها از طریق ویژگی هایی مانند انعطاف پذیری، همدلی و قاطعیت پررنگ است. درنهایت، این پژوهش بر ضرورت توجه به بستر فرهنگی و بومی در انتخاب استراتژی های مدیریت کلاس تاکید کرده و پیشنهاد می کند که آموزش مستمر معلمان در این زمینه در دستور کار نظام های آموزشی قرار گیرد.کلمات کلیدی: مدیریت کلاس، استراتژی های آموزشی، رفتار دانش آموزان، معلم ابتدایی، محیط یادگیری،

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، استراتژی های آموزشی ، رفتار دانش آموزان ، معلم ابتدایی ، محیط یادگیری ،