نقش مدیر مدرسه ابتدایی در ایجاد محیط یادگیری مثبت و انگیزشی

هدف این پژوهش بررسی نقش مدیر مدرسه ابتدایی در ایجاد محیط یادگیری مثبت و انگیزشی از منظر سبک های رهبری آموزشی است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و با روش توصیفی-همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معلمان مدارس ابتدایی دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. نمونه ای متشکل از ۱۰۰ مدیر و ۲۰۰ معلم به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه رهبری آموزشی بر اساس مدل Leithwood و Jantzi و پرسش نامه محیط یادگیری انگیزشی بر پایه نظریه خودتعیینی بود. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر در نرم افزار SPSS و AMOS تحلیل شد. نتایج نشان داد که میان سبک رهبری مدیران و کیفیت محیط یادگیری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. مولفه های «انگیزش الهام بخش» و «ملاحظات فردی» بیشترین تاثیر را در ایجاد فضای یادگیری مثبت ایفا می کنند. همچنین تحلیل کیفی مصاحبه ها تایید کرد که مدیران با رفتار حمایتی، الهام بخش و مشارکتی می توانند انگیزش معلمان و تعامل مثبت در مدرسه را افزایش دهند. این یافته ها با تاکید بر نقش رهبری تحول آفرین، اهمیت آموزش و توانمندسازی مدیران برای ارتقاء کیفیت یادگیری در مدارس ابتدایی را برجسته می سازند.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه ، رهبری آموزشی ، محیط یادگیری مثبت ، انگیزش تحصیلی ، سبک رهبری تحول آفرین ، نظریه خودتعیینی