آموزش و پرورش استعدادهای چندگانه در مدارس

نظریه هوارد گاردنر درباره "هوش های چندگانه" دیدگاه سنتی نسبت به هوش را که تنها بر توانایی های زبانی و ریاضی متمرکز بود، به چالش کشید و مفهوم جدیدی از استعداد و توانمندی را وارد نظام آموزش و پرورش کرد. طبق این نظریه، انسان ها از انواع گوناگون هوش شامل هوش زبانی، منطقی-ریاضی، موسیقایی، بدنی-جنبشی، فضایی، درون فردی، میان فردی، طبیعت گرا و وجودی برخوردارند که هر یک می تواند به شکلی متفاوت در فرد بروز یابد. بر این اساس، یکی از مهم ترین وظایف مدارس در عصر حاضر، شناسایی و پرورش استعدادهای چندگانه دانش آموزان به منظور توسعه ی همه جانبه ی شخصیت آن هاست.این مقاله به بررسی ضرورت، راهکارها و چالش های آموزش و پرورش استعدادهای چندگانه در نظام آموزشی مدارس می پردازد. نتایج پژوهش ها نشان می دهد که تمرکز انحصاری بر دروس نظری و آزمون محور، به تضعیف ظرفیت های خلاق، هنری، اجتماعی و حرکتی دانش آموزان منجر شده و مانع از رشد استعدادهای واقعی آنان می شود. برای مقابله با این چالش، باید برنامه های درسی متنوع، روش های تدریس پویا، ارزشیابی های چندبعدی، و محیط های یادگیری خلاقانه ای طراحی شود که فرصت بروز و رشد همه انواع هوش را فراهم آورد.همچنین آموزش معلمان در زمینه شناسایی و پرورش هوش های چندگانه، نقش کلیدی در موفقیت این رویکرد دارد. مدرسه ای که به تفاوت های فردی احترام بگذارد و فضای یادگیری را برای تنوع استعدادها فراهم کند، می تواند بستری غنی برای رشد متوازن و جامع دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: هوش های چندگانه ، استعدادهای فردی ، آموزش متنوع ، روش های تدریس ، تفاوت های فردی ، آموزش خلاق ، برنامه درسی چندبعدی ، آموزش و پرورش نوین.