"نقش قصه گویی در آموزش مفاهیم علوم و ریاضی در دوره ابتدایی"

یادگیری مفاهیم علوم و ریاضی در دوره ابتدایی، به دلیل ماهیت انتزاعی و مفهومی این دروس، برای بسیاری از دانش آموزان چالش برانگیز است. در این میان، قصه گویی به عنوان روشی فعال و مشارکتی، می تواند با درگیر کردن ذهن، هیجان و تخیل کودک، فرآیند یاددهی-یادگیری را غنی تر سازد. این مقاله به بررسی نقش قصه گویی در آموزش مفاهیم علوم و ریاضی در دوره ابتدایی می پردازد و با تحلیل مطالعات تجربی، تاثیر این روش را بر افزایش یادگیری، تقویت درک مفهومی، کاهش اضطراب درسی و افزایش انگیزش درونی دانش آموزان تحلیل می کند.بر اساس نتایج پژوهش های میدانی، قصه گویی موجب بهبود درک مفاهیم علمی و ریاضی به ویژه در میان دانش آموزان با سبک های یادگیری غیرکلامی یا تصویری می شود (جعفری و سعیدی، ۱۴۰۲). همچنین، استفاده از داستان های مسئله محور در ریاضی، موجب افزایش توان حل مسئله و خلاقیت کودکان شده است (کهنسال کل کناری و همکاران، ۱۴۰۱). افزون بر این، بهره گیری از قصه ها در فضای کلاس درس، موجب کاهش اضطراب ریاضی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری شده است (قرایی پور خواجویی و همکاران، ۱۴۰۱).این مقاله بر آن است تا نشان دهد که قصه گویی نه تنها یک ابزار سرگرم کننده، بلکه ابزاری علمی، تربیتی و آموزشی است که می تواند در طراحی برنامه های درسی، به ویژه در دروس علوم و ریاضی، نقش موثری ایفا کند. در پایان، راهکارهایی برای معلمان جهت استفاده موثر از قصه گویی در تدریس ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی : قصه گویی ، آموزش مفاهیم ، علوم و ریاضی ، دوره اول