روایت پژوهی روایت مواجهه با تنبیه یا تشویق اشتباه دانش آموزان

در فرآیند تعلیم و تربیت، نقش معلم به عنوان هدایت گر اصلی یادگیری، نقشی کلیدی و سرنوشت ساز است. یکی از چالش های رایج و پرتنش در محیط های آموزشی، نحوه ی برخورد معلمان با رفتارها و عملکردهای دانش آموزان است. تشویق و تنبیه به عنوان ابزارهایی برای اصلاح یا تقویت رفتار، گاهی به صورت نادرست و ناآگاهانه اعمال می شوند که می تواند پیامدهای روانی، تربیتی و حتی اجتماعی گسترده ای برای دانش آموزان به دنبال داشته باشد. این روایت پژوهی تلاشی است برای بازاندیشی در تجربه ی زیسته ی یک معلم در مواجهه با موردی از تنبیه یا تشویق اشتباه یک دانش آموز. هدف از این روایت، آشکارسازی لایه های پنهان تصمیم گیری در کلاس درس، شناخت عوامل زمینه ساز اشتباهات در فرآیند تعامل، و یافتن مسیرهای اصلاحی برای ارتقاء کیفیت رفتار حرفه ای معلمان است. در این مطالعه، سعی شده است با نگاهی تامل گرایانه و تحلیلی، تجربه ی زیسته ی راوی در برخورد با موقعیتی حساس روایت شده، به گونه ای که بتوان از آن برای بازآموزی و توسعه ی حرفه ای استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: روایت پژوهی ، تشویق اشتباه ، تنبیه اشتباه ، تعلیم و تربیت ، تجربه ی زیسته ، خطای تربیتی ، خودبازتابی ، کنش حرفه ای