پیش بینی پیشرفت تحصیلی براساس هدفمندی در تحصیل و ادارک توانمندی در دانش آموزان دوره متوسطه با میانجیگری سرزندگی تحصیلی

هدف: این پژوهش با هدف پیش بینی پیشرفت تحصیلی براساس هدفمندی در تحصیل و ادارک توانمندی در دانش آموزان دوره متوسطه با میانجیگری سرزندگی تحصیلی بود.روش: روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان دخترو پسردوره متوسطه شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۳۳۵۵۰ نفر بود. روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای بود. حجم نمونه با توجه به آمار دانش آموزان براساس فرمول کوکران ۳۸۰ نفر برآورد شد. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه های استاندارد پیشرفت تحصیلی صالحی (۱۳۹۴)، هدفمند بودن در تحصیلات سلوا راج (۲۰۰۶)، توانمندسازی اسپریتزر (۱۹۹۵) و سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) استفاده شد. داده های به دست آمده در سطح آمار توصیفی محاسبه میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی با استفاده از تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده های پژوهش نشان داد پیشرفت تحصیلی براساس هدفمندی در تحصیل و ادارک توانمندی در دانش آموزان دوره متوسطه با میانجیگری سرزندگی تحصیلی پیش بینی پذیر است. همچنین میان هدفمندی در تحصیل، ادارک توانمندی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی آنان ارتباط مثبت و مستقیم وجود دارد و در این رابطه سرزندگی تحصیلی نقش میانجی دارد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج حاصل از پژوهش پیشنهاد می گردد اولیاء و مربیان با تشویق دانش آموزان به هدف گزینی در مسیر تحصیل و تحمل سختی های مسیر تحصیل با توجه به توانمندی هایی که دارند آنان را در مسیر پیشرفت و کسب موفقیت تحصیلی قرار دهند.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، هدفمندی در تحصیل ، ادراک توانمندی ، سرزندگی تحصیلی.