کودک برچسب خورده: مطالعه ای انسان مدار بر تجربه های زیسته ی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری و پیش فعالی در نظام آموزشی رسمی

کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی (ADHD) و اختلالات یادگیری، اغلب پیش از آنکه دریافت کننده خدمات آموزشی یا درمانی باشند، در معرض برچسب هایی قرار می گیرند که تجربه ی زیسته ی آن ها را تحت الشعاع قرار می دهد. این مقاله با اتخاذ رویکردی انسان مدار و انتقادی، به واکاوی تجربه های درونی و اجتماعی این کودکان در محیط های آموزشی می پردازد. پرسش محوری پژوهش آن است که: این کودکان چگونه خود را در فضای مدرسه و در مواجهه با برچسب هایی نظیر «بیش فعال»، «کندذهن» یا «ناتوان در یادگیری» تجربه می کنند؟مطالعه حاضر، با استفاده از روش تحلیل روایت و مصاحبه های نیمه ساختاریافته، به بررسی صدای کودکان، والدین و معلمان پرداخته و نشان می دهد که چگونه ساختارهای آموزشی و فرهنگی، گاه به جای کمک، زمینه طرد، سکوت و انزوای کودک را فراهم می آورند. یافته ها حاکی از آن است که نظام آموزشی رسمی، بیشتر مبتنی بر الگوهای استاندارد و نمره محور عمل کرده و ظرفیت پذیرش تفاوت های یادگیری را ندارد.در پایان، مقاله بر لزوم عبور از رویکرد اختلال محور به سوی نگرش تفاوت محور، و نیز طراحی نظام های آموزشی انسان مدار و توانمندساز برای کودکان دارای نیازهای یادگیری ویژه تاکید می ورزد

کلیدواژه ها:

تجربه زیسته ، اختلال یادگیری ، پیش فعالی (ADHD) ، برچسب زنی ، آموزش انسان مدار ، کودک