چشم اندازی نوین به مدرسه ی ایده آل در اندیشه ی بزرگان تعلیم و تربیت

در جوامع توسعه محور، مدرسه به عنوان بستر اصلی تکوین شخصیت انسان و رشد اجتماعی، نقشی حیاتی در پرورش ارزش های انسانی ایفا می کند؛ اما در بسیاری موارد مدارس با تمرکز بر رقابت و حافظه محوری، از اهداف والای تربیتی فاصله می گیرند. هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های مدرسه ایده آل و نقش معلم مطلوب در تحقق اهداف تربیتی با تاکید بر مبانی نظری اسلامی و آراء اندیشمندان تعلیم و تربیت است. این مطالعه با استفاده از روش توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای و اسنادی انجام گرفت. جامعه پژوهش شامل متون علمی، مقالات پژوهشی و دیدگاه های نظری صاحب نظران داخلی و خارجی در حوزه تعلیم و تربیت بوده و نمونه ها به شیوه هدفمند انتخاب شدند. اطلاعات از طریق فیش برداری سازمان یافته و تحلیل محتوای کیفی جمع آوری گردید و داده ها با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که مدرسه ایده آل محیطی حمایتگر، پویا و الهام بخش است که رشد همه جانبه دانش آموز را دنبال می کند و معلمان در آن نقش محوری در پرورش شخصیت، ارتقای اخلاق، شکوفاسازی استعدادها و آموزش مهارت های اجتماعی دارند. همچنین، ویژگی های معلم مطلوب شامل مهربانی، ثبات، تسلط علمی، روحیه همکاری، صبر، آشنایی با اصول روان شناسی و قدرت بیان است. نتیجه گیری آن که تحقق مدرسه ایده آل و معلم مطلوب نیازمند نگاهی جامع به تربیت، بازنگری در سیاست های آموزشی و توجه به ابعاد انسانی و ارزشی تعلیم و تربیت است.